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Ansiedad y autoestima en los perfiles de cibervictimización de los adolescentes [Recurso electrónico] = Anxiety and self-esteem in cyber-victimization profiles of adolescents / Andrea Núñez, David Álvarez García, María C. Pérez Fuentes.

a b 210412s2021uuuuesp|||p|r 0 |spa d 120644 spa 2021 Ansiedad y autoestima en los perfiles de cibervictimización de los adolescentes [Recurso electrónico] = Anxiety and self-esteem in cyber-victimization profiles of adolescents / Andrea Núñez, David Álvarez García, María C. Pérez Fuentes. Este artículo se encuentra disponible en su edición impresa y electrónica. Los datos para su localización están accesibles a través del enlace al título de la publicación. Su acceso electrónico es a través del enlace de 'Acceso al documento'. Referencias: p. 57-59. Este trabajo parte de dos objetivos: 1) Identificar perfiles de victimización en la adolescencia, en función del grado de padecimiento de violencia offline u online por parte de sus iguales, así como la prevalencia de cada perfil; y 2) Analizar la asociación de los perfiles de victimización obtenidos con la ansiedad social y la autoestima del adolescente. Para ello, se aplicaron cuestionarios de autoinforme sobre victimización tradicional entre iguales, cibervictimización, ansiedad social y autoestima a 3.120 adolescentes de Asturias (España), de 12 a 18 años (M=14.03; DT=1.40). Se realizaron análisis descriptivos, análisis de perfil latente y análisis multivariado de la varianza. Se obtuvo una correlación positiva y moderada entre ser cibervíctima y ser víctima de violencia tradicional; y una tipología de cuatro perfiles: no víctimas (77,8%), principalmente cibervictimas (13,5%), principalmente víctimas de violencia tradicional (4,5%) y víctimas duales (4,3%). Cuanto mayor es el nivel de victimización, mayor la ansiedad social y menor la autoestima, siendo más fuerte esta asociación con la victimización tradicional que con la cibervictimización. Tanto las víctimas tradicionales como las duales presentan una mayor ansiedad social y una menor autoestima que las cibervíctimas, y estas que las no víctimas. Víctimas duales y tradicionales no difieren en ansiedad social y autoestima. Los resultados obtenidos contribuyen a identificar patrones de victimización en la adolescencia, y su relación con la ansiedad social y la autoestima.Abstract: This study has two objectives: (1) Identify profiles of victimization in adolescence, depending on the levels of offline or online peer aggression suffered, along with the prevalence of each profile; and (2) Analyse the association of the victimization profiles with adolescents’ social anxiety and self-esteem. The sample was comprised of 3120 adolescents aged 12 to 18 (M=14.03; SD=1.40) from Asturias (Spain), who completed self-report questionnaires about traditional peer victimization and cybervictimization, as well as social anxiety and self-esteem. We performed descriptive analyses, Latent Profile Analyses, and multivariate analyses of variance. We found a positive, moderate correlation between being a cyber-victim and being a traditional victim, along with four profile types: non-victims (77.8%), mainly cyber-victims (13.5%), mainly traditional victims (4.5%), and dual victims (4.3%). Traditional victims and dual victims exhibited greater social anxiety and less self-esteem than cyber-victims, who exhibited greater social anxiety and less self-esteem than non-victims. Dual victims and traditional victims do not differ in social anxiety and self-esteem. The results contribute to the identification of patterns of victimization in school-age adolescents, and their relationship with social anxiety and self-esteem. Victimización Cibervictimización Ciberacoso Autoestima Ansiedad social Adolescencia Victimization Cyber-victimization Cyberbullying Self-esteem Social anxiety Adolescence Comunicar: revista científica de comunicación y educación. -- 2021, v. 29, n. 67, p. [47]-59 Comunicar: revista científica de comunicación y educación. -- 2021, v. 29, n. 67, p. [47]-59 https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=67&articulo=67-2021-04 Acceso al documento

Arquetipos, Me Too, Time’s Up y la representación de mujeres diversas en TV [Recurso electrónico] = Archetypes, Me Too, Time’s Up and the representation of diverse women on TV / Rocío Garrido, Anna Zaptsi.

a b 210603s2021uuuuesp|||p|r 0 |spa d 121222 spa 2021 Arquetipos, Me Too, Time’s Up y la representación de mujeres diversas en TV [Recurso electrónico] = Archetypes, Me Too, Time’s Up and the representation of diverse women on TV / Rocío Garrido, Anna Zaptsi. Este artículo se encuentra disponible en su edición impresa y electrónica. Los datos para su localización están accesibles a través del enlace al título de la publicación. Su acceso electrónico es a través del enlace de 'Acceso al documento'. Referencias: p. 32-33. Los movimientos feministas Me Too y Time’s Up han mostrado el poder de la industria audiovisual y las redes sociales para denunciar el acoso sexual y promover la equidad de género. No obstante, las mujeres en los medios –y, específicamente, en TV– siguen estando infrarrepresentadas y estereotipadas. Por ello, como señala Time's Up, es urgente aumentar la presencia femenina delante y detrás de las cámaras, así como integrar las influencias de los movimientos sociales en las producciones para ampliar los modelos arquetípicos utilizados en el diseño/análisis de personajes. A pesar de los beneficios narrativos de los arquetipos, estos se basan en mitos patriarcales y etnocéntricos que infravaloran la diversidad de las mujeres. En respuesta, este estudio explora la transferencia de los movimientos feministas a la presencia y representación femenina en las series emitidas en la era Peak TV. Desde una aproximación interseccional, se identifican 25 series feministas en Netflix y HBO y se presentan buenas prácticas de construcción de personajes femeninos útiles para la coeducación y el desarrollo de actitudes igualitarias en jóvenes. Estos amplían los arquetipos típicos (es decir, Conocedora, Cuidadora, Luchadora, Conflictiva, Cualquier mujer) y desafían los estereotipos. Se concluye una tendencia feminista en el contenido emitido en plataformas streaming, especialmente en series con alta presencia de mujeres delante/detrás de las cámaras (muchas vinculadas a movimientos feministas) que arroja luz sobre un panorama televisivo más igualitario e inclusivo.Abstract: The feminist movements Me Too and Time’s Up have showcased the power of the audiovisual industry and social networks denouncing sexual harassment and promoting gender equality. Nevertheless, women in the media –and, specifically, on TV– continue to be underrepresented and stereotyped. Then, according to Time’s Up, it is urgent to increase the number of women in front of and behind the cameras, as well as to embed social movements’ influences on media productions in order to broaden the archetypal models used for characters’ design/analysis. Despite the benefits of archetypes in storytelling, they are based on patriarchal and ethnocentric myths that undervalue female diversity. In response, this paper explores the transference of these feminist movements in terms of female presence and representation on TV series broadcast in the Peak TV era. From an intersectional approach, 25 feminist series were identified, and good practices in the portrayal of female characters are presented as useful role models for co-education which can contribute to egalitarian attitudes in youth. These female characters amplify typical archetypes (i.e., Knower, Carer, Striver, Conflictor, Everywomen) by defying stereotypes. This study concludes that there is a feminist trend in streaming platforms’ content, especially in series with a high female presence on-screen/off-screen (many of them linked to feminist movements), that sheds light on a more egalitarian and inclusive television landscape. Feminismo Me Too Time’s Up Arquetipo Estereotipos Series de televisión Feminism Archetype Stereotypes TV serials Comunicar: revista científica de comunicación y educación. -- 2021, v. 29, n. 68, p. 21-33 Comunicar: revista científica de comunicación y educación. -- 2021, v. 29, n. 68, p. 21-33 https://doi.org/10.3916/C68-2021-02 Acceso al documento

Barrios Rubio, Andrés. The Transformation of the Colombian Media Industry in the Smartphone Era [Recurso electrónico] / Andrés Barrios-Rubio, Luís Miguel Pedrero-Esteban.

Autores: Pedrero Esteban, Luis Miguel.

a b 210630s2021uuuuxxx|||||r z0 |eng d 121597 eng 2021 eng Barrios Rubio, Andrés. The Transformation of the Colombian Media Industry in the Smartphone Era [Recurso electrónico] / Andrés Barrios-Rubio, Luís Miguel Pedrero-Esteban. Documento no disponible en el fondo. Abstract: Smartphone normalisation device prevalent access to information and digital entertainment has modified the routines of production, distribution and marketing of the traditional media industry. This study analyses and systematises the strategies of the 10 main Colombian operators in press, radio and TV—according to their impact and scope—on Facebook, Twitter, Instagram and YouTube through a quantitative and qualitative study of their messages in order to identify its positioning, treatment and effectiveness. The results of this study allow us to recognise the renewal of productive routines online and offline, decreasingly linked to Journalism. Referencia y resumen en línea a través de la web de la revista (Consulta: 30-06-2021) Journalism Smartphone Social networks Digital transformation Pedrero Esteban, Luis Miguel. Journal of Creative Communications. -- 2021, v. 16, n. 1. 0973-2594 2021, v. 16, n. 1. 0973-2594 https://doi.org/10.1177/0973258620981347 acceso al documento (referencia y resumen)

Beneyto Ruiz, Francisca. El signo fotográfico. La relación semántica de la fotografía con la realidad [Recurso electrónico] = The Photographic sign: photography’s semantic relation to reality / Francisca Beneyto Ruiz.

a b 210630s2021uuuuxxx||0po 0 ||spa d 121601 spa 2021 RUNNE spa. eng Beneyto Ruiz, Francisca. El signo fotográfico. La relación semántica de la fotografía con la realidad [Recurso electrónico] = The Photographic sign: photography’s semantic relation to reality / Francisca Beneyto Ruiz. Dominio público. application/pdf La fotografía, a diferencia de otras prácticas visuales, tiene como principal función el registro de los acontecimientos debido al vínculo físico que establece con ellos. Sin embargo, la fotografía también crea discursos que la alejan de su función referencial desplazándose a terrenos más simbólicos. Su capacidad de actuar simultáneamente como huella, ícono y símbolo, ha tenido usos muy diferentes, lo que ha mantenido vivo el debate sobre su relación con el referente. A continuación, se propone una reflexión sobre el signo fotográfico y su vínculo con el referente según la función que se otorgue a la imagen.Photography’s primary function, unlike that of other visual arts, is to record events, due to the close physical bond that exists between photographer and subject. Nevertheless, photography can also create narratives which distance it from its referential function and move it towards more symbolic realms. Given its ability to act simultaneously as icon, index and symbol, photography has been used in a variety of ways, keeping the debate about the relationship between signifier and signified very much alive. What follows is a reflection on the photographic sign and its relationship with the referent, depending on the image’s function. info:eu-repo/semantics/openAccess. Sitio web de la revista (Consulta: 30-06-2021) Signo Fotografía Arte Huella Documento Index Symbol Document Photography Art Revista de Humanidades. -- 2021, n. 43 (enero-junio), p. 349-370.0717-0491 Revista de Humanidades. -- 2021, n. 43 (enero-junio), p. 349-370. 0717-0491 http://revistahumanidades.unab.cl//wp-content/uploads/2021/01/13-Beneyto.pdf acceso al documento a través del sitio web de la revista

Cibercotilleo, ciberagresión, uso problemático de Internet y comunicación con la familia [Recurso electrónico] = Cybergossip, cyberaggression, problematic Internet use and family communication / Eva M. Romera ... [et al.].

a b 210412s2021uuuuesp|||p|r 0 |spa d 120647 spa 2021 Cibercotilleo, ciberagresión, uso problemático de Internet y comunicación con la familia [Recurso electrónico] = Cybergossip, cyberaggression, problematic Internet use and family communication / Eva M. Romera ... [et al.]. Este artículo se encuentra disponible en su edición impresa y electrónica. Los datos para su localización están accesibles a través del enlace al título de la publicación. Su acceso electrónico es a través del enlace de 'Acceso al documento'. Referencias: p. 69-71. La investigación sobre ciberconductas de riesgo infantil y juvenil se abre paso con estudios sobre factores que puedan influir en estos fenómenos, entre los que se destacan los relacionados con la convivencia escolar y familiar. En esta última, es relevante el nivel de confianza espontánea del hijo hacia su progenitor en el uso Internet. El objetivo de este trabajo es comprobar el efecto de la revelación filial en la ciberagresión, así como el rol mediador del uso problemático de Internet y el cibercotilleo, y el rol moderador del sexo y la edad. Un total de 866 escolares de primaria (53% chicas) de entre 10 y 13 años (M=11,21; D.T.=0,90) fueron encuestados mediante el uso de autoinformes. El tratamiento de datos siguió un modelo de mediación serial moderada a través de Process. Los resultados evidenciaron los efectos de la revelación filial sobre la ciberagresión, así como la mediación del uso problemático de Internet y el cibercotilleo. A diferencia del sexo, la edad moderó los efectos del modelo de mediación. Los resultados ponen de manifiesto la necesidad de establecer un clima de confianza y comunicación en el entorno familiar para disminuir la implicación en las ciberconductas de riesgo, donde los menores se sientan comprendidos y apoyados por los progenitores, facilitando la comunicación espontánea sobre el uso de Internet.Abstract: Research into risky online behaviour among children and adolescents is on the rise, with more studies being conducted into the factors which can influence this phenomenon, above all in relation to school and family life. In the latter sphere, one relevant factor is the degree of genuine trust children have in their parents when using the Internet. The main objective of this study is to verify the effects of child disclosure about cyberaggression, in addition to the mediating role of problematic Internet use and cybergossip, and the moderating role of gender and age. A total of 866 primary school children (53% girls) between 10 and 13 years old (M=11.21; SD=0.90) were surveyed using self-reporting. The data processing followed a moderated serial mediation model using “Process”. The results revealed the effects of child disclosure about cyberaggression and the mediation of problematic Internet use and cybergossip. Unlike gender, age moderated the effects of the mediation model. The results highlight the need to foster a climate of trust and communication in the family environment to reduce involvement in risky online behaviour, in which children feel understood and supported by their parents, which in turn encourages open communication about Internet use. Ciberagresión Revelación filial Uso problemático de Internet Cibercotilleo Educación primaria Modelo de mediación moderada Cyberaggression Child disclosure Problematic Internet use Cybergossip Primary education Moderated mediation model Comunicar: revista científica de comunicación y educación. -- 2021, v. 29, n. 67, p. [61]-71 Comunicar: revista científica de comunicación y educación. -- 2021, v. 29, n. 67, p. [61]-71 https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=67&articulo=67-2021-05 Acceso al documento

Ciberostracismo [Recurso electrónico] : consecuencias emocionales y conductuales en las interacciones en redes sociales = Cyberostracism : emotional and behavioral consequences in social media interactions / Simona Galbava, Hana Machackova, Lenka Dedkova.

a b 210409s2021uuuuesp|||p|r 0 |spa d 120599 spa 2021 Ciberostracismo [Recurso electrónico] : consecuencias emocionales y conductuales en las interacciones en redes sociales = Cyberostracism : emotional and behavioral consequences in social media interactions / Simona Galbava, Hana Machackova, Lenka Dedkova. Este artículo se encuentra disponible en su edición impresa y electrónica. Los datos para su localización están accesibles a través del enlace al título de la publicación. Su acceso electrónico es a través del enlace de 'Acceso al documento'. Referencias: p. 19-20. Este estudio se centra en el efecto del ostracismo cibernético en los sitios de redes sociales. Sobre la base de un modelo de necesidad temporal-amenaza del ostracismo, analizamos el efecto en reacciones reflexivas, específicamente el empeoramiento del ánimo y amenaza a cuatro necesidades fundamentales (sentido de pertenencia, autoestima, existencia con sentido y control), y la reacción reflexiva en forma de comportamiento prosocial, antisocial o evasivo. También nos concentramos en el papel que desempeña la ansiedad social. Mediante el uso de la herramienta experimental Ostracism Online (Ostracismo en línea), realizamos un experimento en línea en el que se manipuló el ostracismo, se midieron las reacciones reflexivas autoinformadas en un juego financiero cooperativo recientemente desarrollado. Los participantes fueron 196 adultos jóvenes checos (de 18 a 30 años; 62% mujeres). T-tests demostraron empeoramiento del ánimo y amenaza más alta en las cuatro necesidades fundamentales en la etapa reflexiva de los participantes ostracidos. Los modelos de regresión mostraron que la ansiedad social tenía poco efecto en las reacciones reflexivas, pero no moderaba el efecto del ostracismo. El tipo de necesidad amenazada y ansiedad social no predijo la reacción reflexiva; el único indicador significativo de la respuesta antisocial fue el ostracismo experimentado. Incluso una forma leve de ostracismo en forma de falta de reacciones por parte de extraños a la publicación compartida puede dar lugar a consecuencias emocionales y conductuales negativas.Abstract: This study focuses on the effect of cyberostracism on social networking sites. Based on the temporal need-threat model of ostracism, we examined a) reflexive reactions, specifically worsened mood and threats to the four fundamental needs (i.e., belongingness, self-esteem, meaningful existence, and control), and b) reflective reactions, in the form of prosocial, antisocial, and avoidance behavior. We also focused on the role of social anxiety. Using the experimental tool Ostracism Online, we conducted an online experiment to manipulate ostracism, measure self-reported reflexive reactions, and measure reflective reactions in a newly developed cooperative financial game. The participants were 196 young Czech adults (age 18-30; 62% women). T-tests showed worsened mood and higher threat connected to all four of the fundamental needs in the reflexive stage in ostracized participants. Regression models showed that social anxiety had a small effect on reflexive reactions, but it did not moderate the effect of ostracism. The type of threatened need and social anxiety did not predict a reflective reaction. The only significant predictor of antisocial response was experienced ostracism. Even a mild form of ostracism such as the lack of reactions by strangers to a shared post can lead to negative emotional and behavioral consequences. Ciberostracismo Exclusión social Ostracism Online Redes sociales Ansiedad social Emociones Cyberostracism Social exclusion Social networking sites Social anxiety Emotions Comunicar: revista científica de comunicación y educación. -- 2021, v. 29, n. 67, p. [9]-20 Comunicar: revista científica de comunicación y educación. -- 2021, v. 29, n. 67, p. [9]-20 https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=67&articulo=67-2021-01 Acceso al documento

Ciberplagio como soporte digital en la realización de trabajos académicos [Recurso electrónico] = Cyber-plagiarism as digital support for the submission of academic writing / Eva María Espiñeira Bellón ... [et al.].

a b 210604s2021uuuuesp|||p|r 0 |spa d 121262 spa 2021 Ciberplagio como soporte digital en la realización de trabajos académicos [Recurso electrónico] = Cyber-plagiarism as digital support for the submission of academic writing / Eva María Espiñeira Bellón ... [et al.]. Este artículo se encuentra disponible en su edición impresa y electrónica. Los datos para su localización están accesibles a través del enlace al título de la publicación. Su acceso electrónico es a través del enlace de 'Acceso al documento'. Referencias: p. 127-128. El acceso a Internet y a las tecnologías digitales se ha convertido en la fuente fundamental en la búsqueda de información para la elaboración de trabajos académicos y por ello, de acuerdo con numerosos estudios, es una de las causas con mayor incidencia en la comisión de ciberplagio. En este estudio se pretende verificar si el tipo de soporte (papel/electrónico) empleado por el alumnado universitario para hacer sus trabajos presenta diferencias en cuanto a la comisión de plagio o ciberplagio. Partiendo de una metodología cuantitativa, se caracteriza la investigación como exploratoria, descriptiva y explicativa, utilizando el cuestionario como instrumento para la recogida de la información. La muestra, de carácter no probabilístico, intencional y por conveniencia, se compone de un total de 8.943 estudiantes de la Comunidad Autónoma de Galicia. Los resultados muestran el empleo preferente del formato electrónico. Se exceptúan varios casos en los cuales se aprecian diferencias estadísticamente significativas tanto en las actuaciones de plagio que se ponen en marcha como en cuanto a las principales causas establecidas para justificar dicha comisión. Se realiza una discusión de los resultados relacionando los hallazgos de la investigación con el análisis de estudios precedentes en esta temática y se establecen conclusiones centradas en la necesidad de formar al alumnado en competencias informacionales para no incurrir en plagio a través del empleo de Internet.Abstract: Access to the Internet and digital technologies has become the primary source of information used in academic papers, and, according to numerous studies, is therefore accountable for the greatest number of cases of cyber-plagiarism. The aim of this study is to determine whether the type of format used by university students for their academic papers (paper/electronic) has an influence on plagiarism or cyber-plagiarism. The research is based on a quantitative methodology, and it is characterized as exploratory, descriptive, and explanatory, using the questionnaire as a tool for data collection. Purposive non-probability convenience sampling provided a sample of 8,943 students from the Autonomous Community of Galicia. The findings show a preference for the use of the electronic format for submitting academic work. Exceptions are made in several cases in which statistically significant differences are observed both in the acts of plagiarism that are initiated and in the main reasons given to justify such acts. A discussion of the findings correlates the findings of the research with the analysis of previous studies in this area, and the conclusions focus on the need to train students in informational skills so as not to commit plagiarism when using the Internet as an academic source. Ciberplagio Educación universitaria Internet Escritura académica Citación Ética académica Cyber-plagiarism University education Academic writing Citation Academic ethics Comunicar: revista científica de comunicación y educación. -- 2021, v. 29, n. 68, p. 119-128 Comunicar: revista científica de comunicación y educación. -- 2021, v. 29, n. 68, p. 119-128 https://doi.org/10.3916/C68-2021-10 Acceso al documento

Combatiendo la desinformación [Recurso electrónico] : cinco métodos para contrarrestar las teorías de conspiración en la pandemia de Covid-19 = Facing disinformation : five methods to counter conspiracy theories amid the Covid-19 pandemic / Tianru Guan, Tianyang Liu, Randong Yuan.

a b 210927s2021uuuuesp|||p|r 0 |spa d 123477 spa 2021 Combatiendo la desinformación [Recurso electrónico] : cinco métodos para contrarrestar las teorías de conspiración en la pandemia de Covid-19 = Facing disinformation : five methods to counter conspiracy theories amid the Covid-19 pandemic / Tianru Guan, Tianyang Liu, Randong Yuan. Este artículo se encuentra disponible en su edición impresa y electrónica. Los datos para su localización están accesibles a través del enlace al título de la publicación. Su acceso electrónico es a través del enlace de 'Acceso al documento'. Referencias: p. 82-83. Entre las crecientes discusiones sobre los estilos argumentativos de las teorías de conspiración y los procesos cognitivos relacionados de su público, los estudios hasta ahora son limitados en lo que respecta al desarrollo de métodos y estrategias que podrían desacreditar eficazmente las teorías de conspiración y reducir las influencias dañinas de la exposición a los medios de comunicación conspirativos. El presente estudio evalúa de manera crítica la efectividad de cinco enfoques para reducir la creencia en conspiraciones, a través de experimentos (N=607) realizados en Amazon Mechanical Turk. Nuestros resultados demuestran que los métodos basados en el contenido al enfrentar las teorías de la conspiración pueden mitigar parcialmente la creencia conspiratoria. Específicamente, las correcciones centradas en la ciencia y los hechos fueron capaces de mitigar eficazmente las creencias en la conspiración, mientras que las estrategias de alfabetización mediática e inoculación no produjeron cambios significativos. Más importante aún, nuestros hallazgos ilustran que ambos métodos centrados en el público, que implican decodificar el mito de la teoría de la conspiración y reimaginar las relaciones intergrupales, fueron efectivos para reducir la aceptación cognitiva de la teoría de la conspiración. Basado en estos conocimientos, este estudio contribuye a un examen sistemático de distintos medios epistemológicos para influir (o no) en las creencias conspirativas, una tarea urgente frente a la evidente amenaza infodémica, tanto durante como después de la pandemia de COVID-19.Abstract: Among the burgeoning discussions on the argumentative styles of conspiracy theories and the related cognitive processes of their audiences, research thus far is limited in regard to developing methods and strategies that could effectively debunk conspiracy theories and reduce the harmful influences of conspiracist media exposure. The present study critically evaluates the effectiveness of five approaches to reducing conspiratorial belief, through experiments (N=607) conducted on Amazon Mechanical Turk. Our results demonstrate that the content-based methods of counter conspiracy theory can partly mitigate conspiratorial belief. Specifically, the science- and fact-focused corrections were able to effectively mitigate conspiracy beliefs, whereas media literacy and inoculation strategies did not produce significant change. More crucially, our findings illustrate that both audience-focused methods, which involve decoding the myth of conspiracy theory and re-imagining intergroup relationships, were effective in reducing the cognitive acceptance of conspiracy theory. Building on these insights, this study contributes to a systematic examination of different epistemic means to influence (or not) conspiracy beliefs -an urgent task in the face of the infodemic threat apparent both during and after the COVID-19 pandemic. Teoría conspirativa Método de rectificación Covid-19 Audiencias Relaciones China-Estdos Unidos Influencia mediática Conspiracy theories Correction methods Audience China-United States relation Media influence Comunicar: revista científica de comunicación y educación. -- 2021, v. 29, n. 69, p. [71]-83 Comunicar: revista científica de comunicación y educación. -- 2021, v. 29, n. 69, p. [71]-83 https://doi.org/10.3916/C69-2021-06 Acceso al documento

Contravalores del ethos digital percibidos por futuros formadores [Recurso electrónico] = Countervalues of the digital ethos perceived by future trainers / Paula Renés Arellano ... [et al.].

a b 210923s2021uuuuesp|||p|r 0 |spa d 123449 spa 2021 Contravalores del ethos digital percibidos por futuros formadores [Recurso electrónico] = Countervalues of the digital ethos perceived by future trainers / Paula Renés Arellano ... [et al.]. Este artículo se encuentra disponible en su edición impresa y electrónica. Los datos para su localización están accesibles a través del enlace al título de la publicación. Su acceso electrónico es a través del enlace de 'Acceso al documento'. Referencias: p. 65-67. La ethosfera digital, como entorno cultural de interacciones digitales, propicia espacios de participación social y ciudadana donde se promueven valores y contravalores que determinan la construcción de la identidad personal de sus usuarios. La carencia de estudios para analizar los contravalores inmersos en las interacciones y espacios digitales ha propiciado el desarrollo de esta investigación, que busca analizar el alcance de la percepción de los estudiantes sobre la presencia de contravalores en Internet examinando en qué esfera social (con compañeros, amigos o familiares), de qué tipo y cómo se transmiten, a qué riesgos pueden asociarse (información o comunicación) y en qué recursos o aplicaciones. Se diseñó un estudio de enfoque metodológico mixto con un cuestionario ad-hoc que fue respondido por 305 estudiantes de facultades de educación y formación docente. Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes identifican la presencia de contravalores cuando usan Internet, destacando la manipulación y la violencia, seguido de la falta de respeto, la desigualdad y la deshonestidad, así como los riesgos asociados a la información y la comunicación, evidenciando la presencia implícita de contravalores en los discursos de las redes sociales. Se concluye resaltando la necesidad de incluir la educación en valores en la educación crítica para los medios, reforzando la formación de futuros formadores que pueden enseñar a deconstruir y erradicar los contravalores de la esfera digital.Abstract: The digital ethosphere, as a cultural environment of digital interactions, provides spaces for social and citizen participation where certain values and counter-values are promoted that determine the users’ construction of their personal and cultural identity. The lack of studies that analyze the counter-values immersed in digital interactions and spaces has led to the development of this study, which seeks to analyze the students’ perception of the presence of counter-values on the Internet by examining the social sphere (with classmates, friends or family), the type and the way in which they are transmitted, as well as the associated risks (information or communication) and the resources or applications available. A mixed methodological approach study was designed through an ad-hoc questionnaire that was answered by 305 students from education and teacher training faculties. The results indicated that the majority of students identify the presence of counter-values when using the Internet, highlighting manipulation and violence, followed by lack of respect, inequality, and dishonesty, as well as the risks associated with information and communication, emphasizing the implicit presence of counter-values in the social networks logics and discourses. The conclusions provide evidence on the need to include values education in critical media education, reinforcing the preparation of future teachers who can teach how to deconstruct and eradicate counter-values in the digital sphere. Cultura digital Educación superior Estudiantes Contravalores Riesgos digitales Educación en medios Digital culture Higher education Students Countervalues Digital risks Media education Comunicar: revista científica de comunicación y educación. -- 2021, v. 29, n. 69, p. [57]-67 Comunicar: revista científica de comunicación y educación. -- 2021, v. 29, n. 69, p. [57]-67 https://doi.org/10.3916/C69-2021-05 Acceso al documento

COVID-19 en YouTube [Recurso electrónico] : debates y polarización en la esfera digital = COVID-19 on YouTube : debates and polarisation in the digital sphere / Óscar Luengo, Javier García Marín, Emiliana de Blasio.

a b 210923s2021uuuuesp|||p|r 0 |spa d 123455 spa 2021 COVID-19 en YouTube [Recurso electrónico] : debates y polarización en la esfera digital = COVID-19 on YouTube : debates and polarisation in the digital sphere / Óscar Luengo, Javier García Marín, Emiliana de Blasio. Este artículo se encuentra disponible en su edición impresa y electrónica. Los datos para su localización están accesibles a través del enlace al título de la publicación. Su acceso electrónico es a través del enlace de 'Acceso al documento'. Referencias: p. 18-19. Las redes sociales han transformado de forma muy significativa la forma en la que se produce el diálogo político, impulsando una configuración digital de la esfera pública. El presente artículo tiene como objetivo el análisis de la deliberación producida en las redes sociales, con un especial énfasis en la polarización. Tomando como referencia los comentarios observados en YouTube sobre la COVID-19 durante 2020 en España, Italia y Reino Unido, lo cual arroja una muestra de 111.808 comentarios, se aplicaron una serie de técnicas automáticas de análisis basadas en algoritmos, lo que supone una metodología cuantitativa novedosa en este ámbito de estudio. En línea con lo señalado por trabajos previos, la hipótesis que se plantea en este artículo es que el grado de polarización no se da con la misma intensidad en las esferas digitales de distintos casos. De esta manera, cabe esperar unos mayores registros de polarización en la esfera digital de los países del sur de Europa, adscritos a un modelo de pluralismo polarizado, que en países de otros modelos como el liberal. Los resultados confirman la hipótesis, verificando que no solo se observa mayor polarización en España e Italia que en Reino Unido, sino que, a nivel desagregado, los hallazgos apuntan a que la actividad más polarizante obtiene mayor aprobación en los países mediterráneos de nuestra muestra.Abstract: Social media has significantly transformed how political discussions and deliberations occur, mainly by providing a digital realm for the public sphere. This study aims to analyse the extent of polarised opinions across Spain, Italy and the United Kingdom regarding COVID-19 during 2020 within social media. To do this, we examined YouTube comments (n=111,808) using automatic analysis and machine-learning techniques based on algorithms. This methodological strategy denoted an innovative and unique quantitative approach for this field of study. In line with previous research, the hypothesis was that the degree of polarization does not crystallize in the same manner in different countries’ digital spheres. Therefore, it could be said that higher levels of polarization occur amongst Southern European countries like Spain and Italy (both countries adhering to a polarised pluralism model), compared to other countries ascribing to the liberal model (the United Kingdom in our study), which provides evidence supporting previous research studies. The results confirmed the hypothesis that the polarization of digital deliberation between Spain and Italy is higher than in the United Kingdom. But, also, the findings based on more disaggregated analysis suggest that the most polarized attitudes are even rewarded by other users in Mediterranean countries. Esfera pública You Tube Ciberpolítica Aprendizaje profundo Polarización COVID-19 Public sphere Cyberpolitics Deep learning Polarisation Comunicar: revista científica de comunicación y educación. -- 2021, v. 29, n. 69, p. [9]-19 Comunicar: revista científica de comunicación y educación. -- 2021, v. 29, n. 69, p. [9]-19 https://doi.org/10.3916/C69-2021-01 Acceso al documento

results-resultsDsi /opac /cgi-bin/opac/O8264/ID04c53315/NT0 165 266 260 268 264 131 163 Marcar Desmarcar Documentos marcados y listas Visualizar la lista de documentos marcados Marcados y listas 0
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